00后老师“以迟制迟”，是教育创新还是“摆烂”？

《00后老师：学生迟到，我也迟到》一文在网上引发热议，这位00后老师的做法，让人们对新时代教师的形象产生了新的认知。这种“以迟制迟”的方式，究竟是教育创新，还是对教师责任的“摆烂”？

支持者认为，这种做法体现了00后老师的个性与担当。面对学生迟到，不采用简单粗暴的惩罚，而是选择一种更具创意和反思性的方式，让学生体会到规则的重要性，同时也展现了教师的平等姿态。这种做法更容易被学生接受，从而达到更好的教育效果。

反对者则认为，这种做法有违师德，是一种不负责任的表现。教师的职责是遵守规则，以身作则，为学生树立榜样。如果教师也迟到，不仅会影响课堂秩序，还会给学生传递一种错误的价值观，认为规则是可以随意违反的。

事实上，“以迟制迟”的做法是否有效，需要具体情况具体分析。如果这种做法能够引发学生的反思，让他们意识到迟到的危害，那么它就是一种成功的教育创新。但如果这种做法只是流于形式，或者被学生视为一种“无所谓”的态度，那么它就失去了教育意义，甚至会产生负面影响。

《00后老师：学生迟到，我也迟到》引发的讨论，也提醒我们，教育创新不能脱离实际，不能违背基本的道德伦理。教师在探索新的教育方式时，需要充分考虑学生的特点和需求，选择最适合的教育方法，才能真正实现教育的目标。


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